직무요구-자원 모형을 활용한 초등학교 교사의 교직만족과 관계갈등, 소진 및 교사자율성의 관계

초록

이 연구는 직무요구-자원 모형을 이론적 기반으로 하여 초등학교 교사의 교직만족과 관계갈등, 소진 및 교사자율성의 관계를 분석하는 데 목적이 있었다. 연구 목적 달성을 위해 이연구에서는 「서울교원종단연구 2020」 1차년도 자료 내 초등학교 교사 905명의 응답 자료를활용하여 매개효과, 조절효과, 조절된 매개효과 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 관계갈등은 소진에 정적인 영향, 교직만족에 부적인 영향, 소진은 교직만족에 부적인영향을 미치고 있었으며, 소진은 관계갈등과 교직만족의 관계를 매개하고 있었다. 둘째, 교사자율성은 관계갈등이 소진에 미치는 정적인 영향을 강화하고 있었다. 셋째, 교사자율성은 관계갈등이 소진을 매개로 교직만족에 미치는 영향을 조절하였고, 소진의 부적 매개효과를 강화하고 있었다. 해당 연구 결과를 통해 제시된 제언은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사의자율성에 대한 인식이 어떠한지 심층적으로 탐구하는 연구가 필요하다. 둘째, 관계갈등과 교사자율성의 하위요인별 영향력을 확인하는 연구가 필요하다. 셋째, 교사 개인적 특성 또는 학교 특성에 따라 교직만족과 관련 변인 간 관계의 비교 연구를 수행하는 것이 필요하다. 넷째,이 연구에서 사용된 변인 외에 초등학교 교사의 교직만족에 영향을 미칠 수 있는 직무요구및 직무자원을 변인으로 투입하여 연구를 수행할 필요가 있다.

키워드