다문화사회 교양 수업을 통한 MZ세대의 다문화 수용성의 변화 경험 연구

초록

본 연구는 다문화사회 교양 수업에 참여한 MZ세대의 다문화 수용성 변화 경험과 그 의미를 연구하였다. 본 연구는 질적 사례연구로 참여관찰과수업 중 활동 자료와 수업에 참여한 MZ세대 학생 6명을 대상으로 한 심층인터뷰 자료를 바탕으로 진행되었다. 연구 결과 다문화사회 교양 수업에서MZ세대가 경험한 다문화 수용성 변화 경험은 ‘초기 인식과 변화’, ‘차이에서 발생하는 고충 이해’, ‘공존과 교류에 대한 적극적 태도’의 세 가지 범주로 나타났다. 연구참여자들은 초기에 다문화사회에 대한 부정적 인식과 선입견이 있었으나, 교육 프로그램을 통해 부정적 태도의 변화를 경험했다. 특히, 교육 중에 진행된 다문화사회를 주제로 한 연극 활동을 통해 다문화인구의 언어와 문화 차이와 적응의 어려움을 이해할 수 있었다. 또한, 참여자들은 해외 봉사활동과 문화교류를 통해 다문화사회에서의 공존을 모색하고자 했다. 이러한 결과는 다문화사회 교양 수업이 학습자들의 편견을 극복하고 상호이해와 다양성 존중을 높이는 효과를 가질 수 있음을 보여주고있다. 이러한 교양 교육은 미래 사회에서 공존을 위한 중요한 역할을 하며,교육기관과 정책 결정자가 적극 지원해야 함을 시사한다.

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