중학생 스마트폰 사용 및 정책에 관한 국내 중학교 교사의 인식 : 합의적질적연구

초록

본 연구는 중학생의 스마트폰 사용과 관련 정책에 대한 중학교 교사의 인식을 탐색하고, 이에 기반한 교육적·정책적 대응 방향을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 경력 3년 이상의 중학교 교사 9명을 대상으로 심층 면담을 실시하고 합의적질적연구 절차로 분석한 결과, 총 4개 영역과 각 영역 당 3개의 범주가 도출되었다. 첫째, 학생들은 스마트폰을 주로 여가 활동과 또래와의 소통 수단으로 활용하고 있었으며, 교사 주도의 단체 채팅방 운영과 학교 차원의 디지털 전환 정책으로 스마트폰을 포함한 디지털 기기 활용이 확대되고 있었다. 이에 따라 교사들은 학생의 스마트폰 사용을 관리 및 지도하는 과정에서 어려움을 경험하였다. 둘째, 학교 간 규제 기준의 상이함으로 정책의 일관성이 부족하다는 인식이 확인되었으며, 해외의 전면 금지 정책은 비교적 긍정적으로 평가되었다. 셋째, 학교 내 스마트폰 교육은 단발적·형식적으로 운영되어 실제 행동 변화를 유도하기 어렵다는 한계가 제기되었다. 넷째, 교사들은 국가 차원의 명확한 지침, 전문 인력 및 예산 지원, 가정–학교 연계 프로그램 구축 등을 요구하였다. 이러한 결과는 중학교 현장의 실제 상황을 반영한 스마트폰 관련 교육 및 정책 수립을 위한 기초 자료를 제공하며, 연구의 제한점과 후속 연구 방향도 함께 논의하였다.

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