유아 다문화교육을 위한 그림책 선정 기준과 내용 분석: 누리과정(교사용 지도서) 추천도서를 중심으로

초록

본 연구는 유아를 대상으로 그림책을 활용하여 다문화교육을 하기 위해 그림책 선정 기준을 제시하고, 그 선정기준에 따라 국가수준 교육과정인 누리과정의 교사용 지도서에 추천된 그림책을 분석하였다. 우선 그림책 선정 기준은 일반적인 좋은 그림책 선정기준과 다문화교육 내용 요소 그리고 그 밖에 고려 사항으로 선정하였다. 일반적인 좋은 그림책 선정 기준은 문학성, 예술성, 교육성을 담고 있어야 한다. 다문화교육 내용 요소는 다양성, 정체성, 반편견, 공동체 협력으로 나누어 살펴봐야 하며 그 밖에 그림책 선정 시 고려사항은 글과 그림 작가의 배경, 책의 출판년도, 교육현장에서의 접근성과 활용성이 있다. 누리과정 교사용 지도서 ‘동화･동시･동극’영역에 제시된 그림책 중 동시를 제외한 총 264권의 그림책 중 실물 구매가 가능한 그림책을 중심으로 유아교육 현장경력과 다문화교육 학위(석사,박사)가 있는 3인(주연구자1, 분석자2)에 의해 분석자간에 상호확인(cross-reading) 과정을 거쳐 그림책 선정이 이루어졌다. 그 결과 최종 39권의 도서를 선정하였다. 유아 다문화교육을 위한 그림책으로 선정된 도서를 살펴보면 다양성에 대한 내용을 다룬 그림책은 총 10편, 정체성에 대한 내용을 다룬 그림책은 총 13편, 반편견에 대한 내용을 다룬 그림책은 총 6, 공동체적 협력에 대한 내용을 다룬 그림책은 총 18편이었다. 이 중 두 가지 이상 다문화교육 내용 요소를 담고 있는 그림책은 총 8편이었다.

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