대학생의 디지털 리터러시가 학습참여에 미치는 영향 —디지털 시민성 정의 및 행동영역의 매개효과—

초록

본 논문은 대학생의 학습참여에 영향을 미치는 요인을 규명하는 가운데 디지털 리터러시와 디지털 시민성을 증진시키는 교육의 방향을 살펴보고자 한다. 보다 구체적으로 본 논문은 교양교육 차원에서 학습자 중심교육의 효과성을 제고하고 디지털 시민성과 디지털 리터러시 교육을 진전시키기 위한 예비적 시도로서, 디지털 리터러시가 학습참여에 미치는 영향과 그 과정에서 디지털 시민성의 정의 및 행동영역이 매개 역할을 하는지 살펴보는 것이 목적이다. 이를 위해 2023년 5월 20일부터 6월 15일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I대학에 재학 중인 학생 390명을 대상으로 데이터를 수집하고 SPSS 30.0을 이용하여 기술통계 및 상관분석을 수행하였으며, 매개효과 검증을 위해 PROCESS macro 4.2를 사용하여 분석하였다. 그 결과 디지털 리터러시는 디지털 시민성 정의영역과 행동영역, 학습참여 모두와 유의한 정적 상관관계를 보였다. 또한 디지털 시민성 정의 및 행동영역이 디지털 리터러시와 학습참여 간 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 나타났으며, 특히 행동영역을 통한 간접효과가 정의영역보다 더 크게 나타났다. 이러한 결과는 디지털 시민성의 실천적 행동역량이 학습참여를 증진하는 핵심 요인임을 시사하며, 대학 교양교육에서 디지털 리터러시와 디지털 시민성을 통합적으로 접근하고 실천 역량을 강화하는 교수⋅학습 설계가 필요함을 보여준다.

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