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Q 방법론을 활용한 ‘좋은 글’에 대한 예비 국어교사의 인식 유형 탐색
Exploration of Pre-service Korean Language Arts Teachers' Recognition Type for “Good Written Text” using Q Methodology
초록
이 연구는 예비 국어교사를 대상으로 Q 방법론을 적용하고, 좋은 글에 대한 인식의 주관성 유형을 탐색하였다. 78개의 Q 진술문을 투입하여 P 표본 64명의 주관성 유형을 분석한 결과, 좋은 글에 대한 인식은 다음 6개 요인으로 도출되었다. 요인 1(n=22): 독자를 바람직한 방향으로 변화시키는 글이 좋은 글이다. 요인 2(n=13): 체계적이고 명료한 짜임을 지닌 글이 좋은 글이다. 요인 3(n=4): 참신하고 독창적인 글이 좋은 글이다. 요인 4(n=9): 정서적 울림이 있는 글이 좋은 글이다. 요인 5(n=7): 잘 읽히는 글이 좋은 글이다. 요인 6(n=4): 인상적인 표현이 담긴 글이 좋은 글이다. 이 연구에서는 인식의 주관성 유형별로 좋은 글에 대하여 동의하거나 반대하는 진술문을 분석하여 개별 요인의 특성을 살펴 보고, 점수 편차가 큰 진술문들을 분석하여 요인 간 차이를 제시하였다. 이를 바탕으로 유형별로 예상되는 문제점과 대안적 처방을 보여 주었으며, 후속적인 문제의식을 이어가기 위한 제언을 도출하였다.
키워드
(Good) Written Text; Pre-service Language Arts Teachers; Subjectivity; Q Methodology; (좋은) 글; 예비 국어교사; 주관성; Q 방법론
- 제목
- Q 방법론을 활용한 ‘좋은 글’에 대한 예비 국어교사의 인식 유형 탐색
- 제목 (타언어)
- Exploration of Pre-service Korean Language Arts Teachers' Recognition Type for “Good Written Text” using Q Methodology
- 저자
- 장성민
- 발행일
- 2020-09
- 유형
- Y
- 저널명
- 청람어문교육
- 호
- 77
- 페이지
- 65 ~ 117