학습경험으로서 개념학습의 의미 고찰

초록

학습자의 역량함양을 목적으로 하는 2015, 2022 개정 교육과정에서는 ‘핵심개념’ 및 ‘일반화 된 지식’,‘ 핵심 아이디어’를 통해 학습자의 깊은 이해를 도모한다. 하지만 이에 관한 연구와 실제 교육 현장에서의 실천에는 격차가 존재한다. 이에 본 연구에서는 개념의 특성과 개념을 이해한다는 것의 의미, 학습 과정에서 개념의 실천적 이해와 개념을 활용한다는 것의 의미를 체화된 인지의 관점에서 학습자의 경험과 상호작용에 주목하여 고찰하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 개념을 이해한다는 것은 학습자가 개념의 의미를 암기하거나 습득하는 것을 넘어 자기 삶과 경험에 통합하여 맥락화하고 재구성해 가는 과정이다. 둘째, 학습 과정에서 개념 이해는 다양한 상황에 유연하게 적응하기 위한 지속적인 조정의 과정이다. 학습자 경험에 기반한 이러한 탐구와 조정은 학습 환경 안에서 학습자의 적극적인 참여, 협력적 상호작용을 통해 촉진된다. 셋째, 개념을 활용한다는 것은 학습자가 상황에 맞게 개념에 대한 자신의 이해를 조정하면서 적절한 방식으로 세계에 적응하고 대응하는 학습 전이의 과정을 의미한다. 이때 학습자는 복잡한 현상 및 세계를 보다 통합적이고 구체적으로 경험할 수 있다.

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