중·고등학생의 학습전략과 학업성취 간의 병렬식 잠재 성장모형의 분석

초록

본 연구의 목적은 학습전략과 학업성취의 변화 양상과 상호작용 구조를 확인한 후에 다층적 공변량을 투입하여 예측변수들이 두 변수의 발달적 변화에 미치는 영향력을 검증하는 것이다. 본 연구는 전남종단데이터 중에서 중2에서 고2까지 4년 자료이고, 결측치를 제거한 후, 총 1494명(남 766명, 51.3%; 여 728명, 48.7%)이고 병렬식 잠재 성장모형을 적용했다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, 중2~고2까지, 학습전략과 학업성취는 선형적으로 증가했다. 둘째, 학습전략 초기값은 학업성취 변화율에 부적 영향을 주고, 학업성취 초기값은 학습전략의 변화율에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 학습전략과 학업성취의 잠재 성장의 과정에서 개인 차원의 성별은 학습전략의 초기값과 변화율, 수업 이해도는 학습전략과 학업성취의 초기값, 내재적 동기는 학업성취의 초기값에 영향을 주었다. 가정 차원의 부모 지원과 학교 차원의 학급 분위기, 담임 도움은 학업성취의 초기값에 정적 영향이 있었다. 끝으로, 연구 결과를 토대로 교육과정의 시사점을 논의했으며 추후 연구를 제언했다.

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