학업성취과정에 대한 분석: 부모자녀관계, 학업성취효능감, 과거성취도를 중심으로

초록

이 연구에서는 청소년의 학업성취과정과 관련된 다양한 변인간의 관계를 규명하기 위해 종단적인 자료(초 6, 중 3)에 기초하여 분석하였다. 청소년의 가정환경변인은 부모-자녀관계, 심리변인은 자기효능감과 성취동기, 행동변인은 학업성취와 과거학업성취를 포함하였다. 표집대상은 초등학교 6학년 시기에 961명이 분석되었으며, 그 중에서 중학교 1학년 시기에 856명이, 중학교 3학년 시기에 830명이 분석되었다. 측정도구는 박영신과 김의철이 제작한 질문지를 사용하였다. 경로분석 결과, 청소년의 학업성취에 큰 영향을 준 것은 과거학업성취도이며, 부모의 자녀에 대한 기대와 학업성취효능감 및 성취동기도 청소년의 학업성적에 직접적인 영향을 미쳤다. 또한 부모-자녀관계에서 부모지원과 부모의 성취압력은 학업성적에 직접적인 영향을 미치지 못하고, 학업성취효능감과 성취동기의 매개변인을 통해서 간접적인 영향을 미쳤다. 한편, 토착심리학적인 관점에서 부모에 대한 죄송함과 고마움은 성취동기를 통해서, 부모에 대한 존경심은 학업성취효능감을 통해서 학업성적에 간접적인 영향을 미쳤으나, 부모와의 친밀함은 학업성취효능감 및 성취동기에 영향을 미치지 못하고, 학업성적에도 영향을 미치지 못하였다. 학업성취효능감은 성취동기에 직접적인 영향을 주며, 학업성취효능감 및 성취동기는 부모-자녀관계와 학업성취도의 매개변인으로서 중요한 역할을 하였다.