블렌디드 러닝을 활용한 국어 문법의 교수⋅학습 모형 개발 기초 연구

초록

목적 본 연구는 시간과 공간의 제약을 받지 않는 온라인 학습의 장점과 교수자와 학습자의 상호작용을 극대화시키는 오프라인 학습의 장점을 통합한 블렌디드 러닝을 활용하여 국어 문법에 대한 교수⋅학습 능력을 배양시키는 데에 있다. 방법 2020학년도 2학기 문법교육론 수강생을 대상으로 2차례에 걸쳐 블렌디드 러닝에 대한 학습자 인식 및 선호도를 조사 분석하였으며, 이를 바탕으로 효율적인 문법교육을 위한 교수⋅학습 모형 개발 방향을 제안하였다. 결과 블렌디드 러닝의 온라인 문법 수업은 대면학습의 장점을 보강해 나가기 위해 학생들의 참여도를 높이도록 개방화 수업 모형이필요하다. 또한 학습 플랫폼은 하나로 통일되어 실시간 확인 후 피드백이 어렵다는 단점이 있으므로 이를 해소하고 학생과의 실시간상호소통을 가능하게 하여 학습 효율을 높이기 위한 매체의 다양화가 필요하다. 그리고 블렌디드 러닝을 활용한 국어 문법의 평가는기존의 오프라인 중심의 지필 평가와 차등을 두고 평가 시기와 횟수, 평가 방법, 평가 주체의 다각화 등을 통해 학습자들의 학습 성취도를 점검해야 한다. 결론 문법은 언어사용능력의 기반이 되므로 학습 내용에 따라 온라인(어휘, 의미, 담화 영역 등 기능을 중시하는 인지주의 문법)과오프라인(음운, 형태, 문장 영역을 중심으로 하는 학문 문법) 수업의 적절한 배합이 이루어져야 하므로 이에 대한 교수⋅학습 기초모형을 제안하였다.

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