다문화교육정책 관련 연구 동향 분석: 2006~2024년 학술지 게재 논문을 중심으로

초록

본 연구는 2006년부터 2024년까지 국내 다문화교육정책 관련 연구를 연구대상 및 범위, 연구내용으로 나누어, 2000년대, 2010년대, 2020년대 등 시대별 흐름을 분석하고 다문화교육정책 연구의 경향을 제시하고자 하였다. 연구 결과, 연구대상 및 범위에서는 국내를 대상으로 한 연구의 비중은 점차 증가하고 해외 사례를 다룬 연구는 점차 감소하고 있음을 확인하였다. 또한, 국내 대상 연구의 경우 국가 단위 정책을 다룬 연구가 가장 많았으며, 학교･기관, 지역 단위 순이었다. 연구내용 측면에서는 다문화교육정책 전반을 다룬 연구가 특정 주제에 집중한 연구보다 비중이 높았으나, 특정 주제를 다룬 연구 자체는 점차 증가하는 추세를 보였다. 특히 학교 교육이나 사회통합 및 포용성 관련 연구가 증가하고 있으며, 언어교육은 모든 시기에서 비율이 가장 높았으나 시대별로 보면 점차 감소하고 있었다. 정책을 전반적으로 다룬 연구의 경우 정책에 담긴 이론이나 담론을 살피는 연구가 가장 많았고, 정책을 평가하고 효과성을 검증한 연구가 가장 적었다. 결론적으로, 본 연구는 다문화교육정책 연구가 시대적 흐름과 정책 변화에 따라 발전해왔음을 확인하면서도, 연구대상 및 범위로 보면 지역 단위, 연구내용으로 보면 모국어교육, 진로교육, 정책 실행 및 평가 등의 연구가 부족함을 발견하였다. 이를 해결하기 위해, 해외 사례 분석 연구, 지역 단위 정책연구, 모국어와 이중･다중언어교육 연구, 진로 및 직업교육, 정책 평가 및 효과성 검증 연구 등의 수행이 필요함을 제언하였다

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