온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 중등 특수교사의 요구 분석

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 진로 및 전환교육 온라인 전문성 개발활동을 설계함에 있어서 시스템 설계상의 중등 특수교사의 요구를 분석하는 것이다. 구체적으로 설계 영역별 요구와 이용 형태 요구를 살펴보았으며, 배경 변인에 다른 차이도 살펴보았다. 연구방법: 중등 특수교사 151명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 요구를 파악하기 위해 기술통계분석을 실시하였다. 배경 변인에 따른 차이를 살펴보기 위해서는 교차분석을 실시하였고, Chi-Square(χ2) 검정과 Fisher의 정확검정을 사용하였다. 연구결과: 첫째, 온라인 전문성 개발활동 설계에서 중요한 영역은 학습 내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 교수․학습 방법, 심리․정서적 요소, 학습 성과, 튜터/교수자 역량 순으로 나타났다. 둘째, 온라인 전문성 개발활동 이용 형태로는 근무 중 학교와 이동 중 자유로운 공간, 학기 중 평일 오후시간과 방학 시간, 30분에서 1시간 이하의 학습시간을 선호하는 것으로 나타났다. 셋째, 교수학습 방법 영역에서 학교급과 학교유형에 따른 차이가 있었고, 학습 성과 영역에서 학교급과 지역유형에 따른 차이가 나타났다. 결론: 본 연구는 중등 특수교사의 전환교육 관련 전문성 증진을 위한 온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 요구를 면밀하게 조사하였다는데 의의가 있다. 온라인 전문성 개발활동의 인프라를 구축하고 활성화를 이끄는데 도움이 되는 기초자료를 제시하였다.

키워드