21세기 핵심역량 관점에서의 고등교육 학습지원 프로그램 평가: 체계적 문헌 분석 및 제언

초록

현대 사회는 변동성·불확실성·복잡성·모호성(VUCA) 환경이 심화되고 있으며, 이에 따라 고등교육기관은창의성, 문제 해결, 비판적 사고, 디지털 활용 능력 등 21세기 핵심역량을 갖춘 인재를 양성해야 하는 과제에직면해 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 문헌연구를 기반으로 ‘핵심역량’(인지적·정의적·사회적 영역의 11개세부 역량)을 체계화하고, KCI 등재지 및 우수등재지에 수록된 최근 10년간(2015~2025)의 고등교육 학습지원 프로그램 관련 논문 33편을 선별하여, 이들이 핵심역량을 어느 정도 반영하고 있는지를 5점 척도로 평가및 분석하였다. 그 결과, 대부분의 프로그램은 대체로 의사소통(3.44), 자기주도성(3.65), 협업(3.52), 책임감(3.00), 전공 및 직무 전문성(3.62), 디지털 및 기술 활용(2.60), 비판적 사고(2.87) 등을 중심에 두고 있었다. 전체 평균 점수는 3.34점으로 ‘보통(약간 관련 있음)’ 수준이었다. 이러한 결과는 고등교육기관이 학습지원 프로그램을 단순 보완적 활동이 아닌 역량 기반 교육과정의 핵심 요소로 설계·운영할 필요성을 시사한다. 특히, 핵심역량을 교육과정의 목표–내용–교수·학습전략–평가 전 과정에 일관되게 반영하고, 측정 가능한 평가체계를구축하며, 학습자의 다양성과 자율성을 반영한 경험 기반 프로그램을 확대하는 것이 요구된다.

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