사회통합프로그램(KIIP) 개선을 위한 독일과 스웨덴의 통합 교육 과정 연구

초록

이 연구의 목적은 독일과 스웨덴의 이민자 통합 교육 과정을 비교 분석하여, 한국의사회통합 프로그램(KIIP)의 개선을 위한 시사점을 도출하는 것에 있다. 한국과 독일은유사한 역사, 경제, 정치적 배경을 가지고 있으며, 스웨덴은 이민자 통합의 모범 국가로알려져 있다. 이 연구를 통하여 국가 정책의 지향성이 사회통합 정책과 통합 교육 운영전반에 영향을 미친다는 것을 밝혔다. 독일은 동화주의에 따라 이민자가 사회통합이되었음을 증명하도록 프로그램이 의무이수 방식의 유상 프로그램화되었고, 스웨덴은다문화주의에 따라 언어 교육이 권리로써 이루어지기 때문에 자율적으로 참여하되 무상으로 운영된다. 한국의 프로그램은 독일과 같은 국가 정책의 지향성을 갖고 있지만, 스웨덴과 같은 방식으로 이루어지고 있다. 프로그램을 개선하기 위해서는 프로그램의참여 대상에 따라 다양화된 커리큘럼을 마련하고, 재이수 통과 방식의 평가 방식을 변경하여 프로그램의 신뢰성을 높여야 한다. 교육과정은 성인 이민자의 실제 생활의 언어 사용 역에 따라서 구성되어야 하며, 언어를 자원으로 인식하여 이민자들의 다양한문화를 존중하되 선주민들의 반이민 정서를 완화시킬 수 있도록 해야 한다.

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