언어교육 분야에서 Q 방법론 사용의 현황과 쟁점

초록

이 연구는 국내ㆍ외 언어교육 분야에서의 Q 방법론 사용 현황을 개관하고, 그 불안정조건과 유연성에 대한 검토를 통하여 방법론적 시사점을 제공하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 언어교육 분야의 독자들이 Q 방법론에 대하여 가질 수 있는 오해의 지점들을 일별하고, Q 방법론에 내재된 유연성의 범위가 기존 연구들에서 어떻게 구현되어 왔는지 검토하였다. 분석 결과 Q 모집단 생성, Q 표본 선별, 결과 제시 및 요인 해석 등에 있어 적지 않은 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 또한 이러한 편차가 Q 방법론의 혼합 방법론적 성격과 자기 참조적, 자기 결정적 속성에 대한 접근 방식에 기인하며, 동일한 연구자가 동일하게 Q 방법론을 사용하더라도 방법론적 의사결정 결과가 항상 동일한 것은 아니라는 점을 파악할 수 있었다. 이러한 작업을 통해 언어교육 분야의 문제의식을 넓히고, 방법론적으로 보다 성숙한 방식으로 언어교육에 대한 새로운 입장과 통찰력, 소수자의 목소리를 탐구하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

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