자기효능감, 성취동기와 학업성취.

초록

이 글에서의 주된 관심은 한국 학생들의 성취동기와 학업성취의 근원을 이해하는 데 있다. 이를 위해 성취동기와 학업성취에 대한 자기효능감의 영향을 중심으로 선행연구 결과들을 개관하였다. 연구목적을 위해 다루어진 내용은 두가지로 요약된다. 첫째, 한국 학생의 자기효능감에 대해 살펴보았다. 여기에서는 Bandura의 이론을 중심으로 자기효능감의 정의를 살펴보고, 나아가서 한국에서 이루어진 연구들에서 다루어진 자기효능감의 측정변인들에 대해 검토하였다. 또한 횡단적 연구와 종단적 연구에서의 결과들에 토대하여, 한국 학생들의 자기효능감이 어떠한 변화를 하는지에 대해서도 규명하였다. 둘째, 자기효능감과 성취동기 및 학업성취의 관계를 분석하였다. 여기에서는 자기효능감과 성취동기의 관계, 자기효능감과 학업성취의 관계를 분석한 연구결과들을 소개하였다. 또한 부모자녀관계가 이러한 변인들간의 관계에서 어떠한 역동을 갖는지에 대해서도 논의하였다. 마지막으로, 이러한 일련의 선행연구 개관을 통해, 앞으로의 연구방향을 네가지 측면에서 제안하였다.