중도입국 청소년의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육에 관한 사례 연구

초록

본 연구의 목적은 중도입국 청소년의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육을 논의하는 것이다. 이를 위하여 중도입국 청소년 2명을 선정하고 이들의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육 과정을 설계하였다. 이는 2022년 9월 20일부터 12월 1일까지 총 22회기(회기당, 50분)가 진행되었다. 연구결과, 첫째, 단어 인지, 읽기 유창성, 읽기 이해, 자모 지식 등에서 높은 향상이 있었다. 둘째, 모국과 한국의 문화에서 공통점과 차이점을 살펴보며, 보편성, 특수성, 배울 점 등을 찾아내었다. 셋째, 연구참여자 A와 B는 능동적으로 학습에 참여하였고, 모국과 한국을 넘어 세계에서 활약하는 꿈을 이야기하였다. 이를 근거로 한국어 교육 등에 관한 제언을 적었다. 특히 세계시민성 함양의 시작은 나는 물론이고 너도 세계시민이라는 상호인정이므로, 중도입국 청소년의 언어문화에 대한 존중과 인정은 세계시민성 함양의 시작이 될 수 있다. 즉 누군가의 존중 경험은 타인을 향한 존중 실천의 씨앗이 될 수 있기 때문이다.

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