AI 서·논술형 평가지원시스템에 대한 국어교사의 인식과 요구 분석

초록

이 연구는 AI 서·논술형 평가지원시스템을 실제로 활용해 본 국어교사 10명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하여, 교사들의 인식과 요구를 탐색하였다. 귀납적 분석 결과, 55개의 코드, 19개의 주제, 4개의 상위 주제가 도출되었다. 교사들은 AI의 점수 산출 기능에 대해 신뢰도와 책임성 측면에서 비판적 인식을 보이며 피드백 제공 도구로 재정의하는 경향을 나타냈다. 또한 AI를 독립적인 평가 주체가 아닌 인간 평가자의 판단을 보완하는 도구로 위치 지우면서, 최종 판단과 책임은 교사에게 귀속된다고 인식하였다. 아울러 입력 처리의 정확성, 알고리즘 투명성, AI 생성 글의 탐지 한계 등 기술적·제도적 조건의 정비를 요구하였다. 이러한 결과는 AI 기반 평가 도구의 설계와 활용이 기술 성능 중심의 논의를 넘어 교육적 타당도와 책임 구조를 함께 고려하는 방향으로 확장되어야 함을 시사한다.

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