예비 디자인교사의 지도효과 향상을 위한 교재 개발 수업 사례

초록

본 연구는 중등 디자인·공예교사 자격증 교직과목 중 하나인 <디자인·공예 교재연구 및 지도법> 수업 사례이다. 고등학교 현직 미술교사인 본 연구자는 2013년도 1학기에 인하대학교 시각정보디자인전공에서 교직을 이수중인 3학년 학생들을 대상으로 수업을 진행하였다. 이 학생들은 4학년이 되는 2014년에 교생실습을 통해 4주간 학교 현장을 직접 경험하게 되는데 미술교사로서 본 연구자는 학생들이 학교 현장에서 필요한 실제적인 요구를 반영하여 교생수업을 할 수 있도록 수업 시간에 그들 스스로 교재를 제작해보고 또 그 내용이 학교 현장에서 어떻게 적용될 수 있는지 탐구해보는 기회를 갖도록 했다. “19세기의 교사가 20세기의 교실에서 21세기의 학생들을 가르친다”는 말이 비약이 심하다고 할 수도 있지만 대학에서 교직수업을 이수한 후 중등학교 현장에서 수업을 하게 되는 초임교사들의 경우에는 대부분 자신이 대학에서 교육 받은 내용과 학교 현장의 실제 간에 큰 차이를 느끼고 어려움을 경험하게 된다. 그러한 가장 큰 이유는 실제 경험하게 되는 학교 현장과 대학수업에서 배운 것과의 괴리감을 느끼는 것이다. 교사가 되어 학교현장에 서게 되면 현장에서 경험하게 되는 학생의 발달수준은 이론을 통해 배우고 이해했던 것 기대 이상의 학생들로 인해 여러 가지 난관에 직면하게 된다. 또한 수업내용 측면에서도 학생들이 자발적으로 참여하고 흥미를 유발하는 수업을 이끌어가고 싶지만, 초임교사의 경우 무엇을 어떻게 지도해야 하며 수업은 어떻게 구성해야 하는지 등에 대한 막막함을 느끼게 된다. 또한 이러한 부분에 대해 다른 주요 과목 교사에 비해 예체능 교과의 교사인원이 많지 않아 같은 교과 교사로부터의 지도방법에 대한 도움을 받기도 쉽지 않다. 즉, 초임교사는 수업내용 구성을 위한 교과서 활용 방법과 지도법 등에 대한 가이드가 절실하게 요구된다. 따라서 <디자인·공예 교재연구 및 지도법>에 참여하는 학생들과 초임교사들이 겪게 될 수 있는 어려움에 대한 실제적인 도움 및 해결할 수 있는 힘을 기르기 위한 방법으로 진행하였다. 전체적인 과정은 기존의 교과서를 바탕으로 분석하여1 연간교수학습평가 계획과 각 단계에 맞는 수업프로그램, 교수-학습지도안 등을 제작하였고 이를 바탕으로 실제 수업을 진행한 후 수정 · 보완하여 제출한 최종 과제물을 묶어 교재로 제작하였다.