이중언어 강사의 경험을 통해 본 외국인 학부모의 초등학교 자녀교육 경험

초록

본 연구는 초등학교 학령기 자녀를 둔 외국인 학부모의 한국 초등학교에서 자녀교육에 대한 경험을 이중언어강사를 통해 살펴보고자 했다. 이를 위해 본 연구는 이중언어 강사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 이중언어 강사를 대상으로 한 이유는 외국인 학부모가 한국어 능력 부족으로 인해 자녀의 학교교육과 관련해 가장많이 접촉하기 때문이다. 연구결과 외국인 학부모와 학교, 외국인 학부모와 담임교사, 이중언어강사가 본 외국인학부모의 세 개 범주로 도출되었다. 외국인 학부모는 모국에서 경험했던 학교교육의 경험과 한국에서의 교육경험의차이로 학교와 빈번히 갈등을 겪는 것으로 나타났다. 외국인 학부모의 한국어 의사소통 능력의 한계는 학교와의소통을 더욱 힘들게 하고 있었다. 학교와 소통을 위해 이중언어 강사의 도움 의존도가 높으며, 외국인 학부모의자주적 자녀교육을 위해 학부모의 노력이 필요하다는 결과가 도출되었다. 본 연구결과를 통해 외국인 학부모와 학교의소통을 위해 한국어 능력이 매우 중요하지만, 소통의 어려움은 언어의 한계로만 국한되지 않음을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과는 외국인 학부모를 대상으로 한국어교육과 한국 학교문화를 이해할 수 있는 교육의 필요성과 담임교사를대상으로 한 외국인 학생과 학부모의 문화적 차이에 대한 이해교육의 필요성을 시사하고 있다.

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