한국문화 선행학습을 통한 의사소통능력향상 수업 사례 -여성 결혼이민자를 대상으로-

초록

본 연구는 여성 결혼이민자를 대상으로 한국문화를 선행하여 학습한 후 학습자 모국 문화를 학습함으로써, 의사소통능력이 향상되었음을 실제 수업 사례를 들어 결과를 도출해 내고자 하는 데 목적이 있다. 언어교육에 있어 문화교육은 상호 보완적일 뿐만 아니라, 언어교육의 효과를 더 높일 수 있다는 다수의 선행연구를 살펴보았다. 본 연구를 진행하기 위해 먼저 선행연구를 살펴보았고 연구방법 및 연구 절차를 크게 3단계의 과정으로 나누었다. 1단계에서는 한국문화 주제에 대한 사전 조사를 하고 사전 조사에서 선정한 한국문화 교재 2권에 수록되어 있는 한국문화 주제 목록을 정리하였다. 정리한 한국문화 주제 목록을 학습자들에게 배부하여 배우고 싶은 문화 주제를 선택하게 하였다. 다음으로 학습자들이 선택한 문화 주제를 선호도가 높은 문화 주제부터 순서대로 배열하였다. 2단계에서는 한국문화 주제에 따른 자료 및 영상 자료를 수집하고 한국문화 수업에 필요한 보조 자료를 제작한 후 수업을 진행하였다. 3단계에서는 설문 조사를 실시하여 학습자들의 만족도를 조사하였다. 조사 결과 학습자 98% 이상이 본 연구에서 이루어진 한국문화 선행학습 후 학습자들의 모국 문화를 통한 한국어 수업에서 의사소통능력이 향상되었다고 응답했다. 학습자들이 한국어를 배울 때 한국문화를 이해하면 언어 학습에 좋은 결과를 가져온다는 것을 본 연구의 수업 사례를 통해 입증한 것이다. 특히 본 연구의 다른 선행연구와의 차별성은 학습자들이 모국 문화를 준비하고 발표하는 과정에서 자존감과 자신감이 높아지고 학습 환경을 더 좋게 만들 수 있음을 알 게 되었다. 한국어를 배우면서 한국문화를 배우고 이해하는 과정과 다른 학습자의 문화를 알게 되는 수업 방식에 대해 학습자들은 긍정적인 반응이었고, 학습에 대한 흥미도도 높아져 의사소통능력이 향상되었음을 알 수 있었다.

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