베트남 북부 학습자의 한국어 음운변동 습득 양상과 발음 학습전략 간의 상관관계 연구

초록

본 연구의 목적은 베트남 북부 학습자들의 숙달도별 한국어 음운변동 발음 습득 양상과 발음 학습전략을 탐색하여, 베트남 북부 학습자들을 위한 한국어 음운변동 발음의 효과적인 교육방안을 제시하는 데에 있다. 이를 위해 베트남북부 출신 중에 중급 학습자 10명과 고급 학습자 10명을 대상으로 한국어 음운변동 발음을 실험하여 정답률을 분석하였고, 숙달도별 정답률을 한국어 모국어 화자 10명의 정답률과 통계적으로 비교하였다. 이뿐만 아니라 베트남 북부 학습자들의음운변동 발음 습득과 학습전략 간의 상관관계를 통계적으로 분석하였고, 발음 학습전략이 발음 습득에 영향을 미치는지도 통계적으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 베트남 북부 학습자들은 베트남 학습자들은 연음과 구개음화를 습득하는데가장 많은 어려움을 겪었으며, 한국어 고급 단계에서도 습득이 되지 않았다. 둘째, 베트남 북부 학습자들은 가설검증(4.18)> 동기(3.72)> 입력/연습(3.48)> 가설 형성(3.37)> 피드백/주목(2.94)의 순서로 발음 학습전략을 사용하고 있었다. 셋째, 음운변동 정답률 상위 30% 집단의 학습자들이 사용하는 발음 학습전략의 하위 항목은 ‘가설 검증’과 ‘입력/연습’이었다. 넷째, 상위 30% 학습자 집단의 경우, 가설 검증항목이 음운변동 정답률에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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