중학교 남자 체육교사의 표현영역 수업실천의 어려움

초록

이 연구는 중학교 남자 체육교사인 연구자 자신이 표현영역 수업실천과 관련하여 교수·학습측면과 평가측면과 관련하여 겪은 어려움에 대해 심도있게 고찰하였다. 8년 10개월 동안 남자 체육교사로 근무해 온 연구자 자신을 연구 참여자로 선정하였으며, 표현영역 수업은 2011년부터 3월부터 2019년 12월까지 8년여 기간 동안 총 13회의 다양한 활동이 이루어졌다. 본 연구의 목적인 표현영역 수업 실천 (교수·학습 및 평가) 과정에서 드러나는 특징과 어려움을 기술하기 위해 실제로 교육현장에 있으면서 학생들과의 수업을 통해 연구를 동시에 진행할 수 있는 실행연구(action research)의 방법을 실시하였다. 이 연구의 결과로 첫째, 표현영역 수업에서 교수·학습의 어려움으로는 ‘시범’에 대한 부담감, 학생들의 표현영역 수업에 대한 관심과 흥미 부족, 동료 체육교사들과의 공감 부족 등이다. 둘째, 표현영역 수업에서 평가의 어려움은 ‘평가 기준의 모호성’(질적 평가의 경우), ‘인기 투표식’ 학생평가(학생평가의 경우), 모둠활동에서 ‘무임승차’로 인한 특정학생들의 피해(모둠평가의 경우) 등을 들 수 있다.

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