캡스톤 설계 교과목의 효과적 운영사례

초록

한국 공학교육에 공학인증 제도가 시작된 이후로 가장 큰 변화의 하나는 캡스톤 설계 교과목의 개설이며, 실제로 캡스톤 설계는 최근 공학계열 졸업생들이 현장의 문제를 해결하는데 가장 큰 도움이 되는 교과목으로 선정하고 있다. 그러나 아직도 많은 전공들과 교수들은 캡스톤 설계의 운영에 많은 부담을 가지고 있어서, 한두 명의 교수가 40명 이상의 학생들을 대상으로 간단한 팀 프로젝트 형식으로 운영하거나, 매년 동일한 주제의 과제를 되풀이 하여 비효과적으로 운영되고 있다. 본 발표에서는 지난 9년간 인하대학교 정보통신공학부에서 개선시켜 온 단일 학기 캡스톤 설계 교과목의 운영사례를 소개한다. 현재 19명의 교수가 2~4명의 팀으로 구성된 180여명의 4학년 학생들을 대상으로, 매학기에 교과목 개설을 하고 있는데, 주요 특이사항을 살펴보면, 첫째, 한 학기(4개월)동안에 팀 구성 및 주제 선정에 소비되는 시간을 줄이기 위하여, 지도교수 선정과 팀 구성을 직전 학기말에 실시한다. 둘째, 되풀이 되는 주제를 허락하면서 학문적 수준의 발전을 꾀하기 위하여, 졸업생들의 최종보고서 및 결과물을 학생들에게 제공한다. 셋째로, 모든 학생들은 연구일지를 작성하고 매주 지도교수의 확인을 받는다. 본 발표에서는 이와 같은 캡스톤 설계를 통하여 얻어진 학생들의 진로 실적, 연구 실적 등을 분석하였다.