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어린이집에서 긍정적 행동지원(Class-wide PBS)이 일반유아와 장애위험유아의 문제행동, 사회·정서적 유능감에 미치는 효과
The Effects of Classroom-wide Positive Behavior Support on the Challenging Behaviors, Social emotional competence of Children without disabilities and At-Risk Child in Day Care Center
- 강혜원;
- 홍성호;
- 정기섭
초록
본 연구는 어린이집에서 긍정적인 행동지원(Positive Behavior Support : PBS)이 유아의 문제행동 및 사회·정서적 유능감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 인천의 어린이집에 소속된 일반학급 만4세 일반유아 17명과 장애위험유아 1명, 총18명이며 일반유아를 대상으로는 단일집단 사전·사후 설계를 장애위험유아를 대상으로는 중다기초선 설계를 적용하였다. 2016년 10월부터 2017년 8월까지 PBS팀 구성 및 팀 교육을 실시하였고, 관찰을 통해 문제행동 발생빈도가 높은 대집단 활동, 소집단 활동, 자유선택 활동의 시간을 선정한 후 학급차원의 긍정적 행동지원 계획을 수립하고 조작적 정의에 의한 문제행동에 PBS를 실시하였다. 문제행동 발생빈도를 측정하여 사전·사후로 비교하였고 사회·정서적 유능감의 사전·사후검사결과도 SPSS 21.0을 사용하여 M, SD를 산출하고 t검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 행동지원은 일반유아와 장애위험유아의 문제행동을 급격히 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 문제행동 지원은 일반유아와 장애위험유아의 사회·정서적 유능감을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 PBS중재는 일반유아와 장애위험유아의 문제행동을 감소시키고 사회·정서적 유능감 향상에 효과가 있음을 확인하였다.
키워드
Positive Behavior Support; social-emotional competence; children's problematic behavior; daycare center; kindergarten; 긍정적 행동지원; 사회·정서적 유능감; 문제행동; 어린이집; 유치원
- 제목
- 어린이집에서 긍정적 행동지원(Class-wide PBS)이 일반유아와 장애위험유아의 문제행동, 사회·정서적 유능감에 미치는 효과
- 제목 (타언어)
- The Effects of Classroom-wide Positive Behavior Support on the Challenging Behaviors, Social emotional competence of Children without disabilities and At-Risk Child in Day Care Center
- 저자
- 강혜원; 홍성호; 정기섭
- 발행일
- 2018-01
- 유형
- Y
- 저널명
- 학습자중심교과교육연구
- 권
- 18
- 호
- 1
- 페이지
- 439 ~ 467